Recursos Tecnológicos Aplicables al e-learning

Utilización del Radio-Chat

El radio-Chat es utilizado en los ambientes virtuales de aprendizaje como una herramienta sincrónica de interacción entre el docente tutor y sus estudiantes, intercambiando mensajes escritos y simultáneamente un audio que el docente va transmitiendo en tiempo real.

Sus características se muestran en dos aspectos, la implementación tecnológica requiere la activación de dos canales de comunicación Torres R. (2009) en “El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual”, uno para los mensajes cortos de chat y paralelamente otro para el audio, el cual debe ofrecer una transmisión de forma ininterrumpida, así se esté dando una sesión de chat entre varios usuarios-estudiantes, lo cual supone mensajes entre estudiantes y con el docente-tutor.

Sus mayores ventajas se dan en la posibilidad de hacer atractivo, interesante e interactivo un tema específico del contenido del curso, recordemos que el e-learning, establece como uno de sus componentes la motivación ofrecida al estudiante. Sin embargo existen algunas desventajas que se pueden observar en la actualidad determinadas por la necesidad del sincronismo, esto supone la exigencia en disposición del tiempo para el encuentro entre los estudiantes y el docente-tutor, una herramienta que puede ayudar a suplir esta deficiencia es el audio-foro que permite la interacción entre los estudiantes y el docente, pero que se desarrolla de forma asíncrona, en el audio-foro las participaciones en audio se van dando en la medida en que se integran nuevos temas de discusión al foro general y a cada una de las participaciones en particular. Un ejemplo de esta actividad se puede observar en la página www.voxopop.com

Utilización del Audio y el Video Por Internet

El audio y el video se han convertido herramientas invaluables para la motivación de cualquier tipo de actividad académica. Ahora, como herramienta para el desarrollo de contenidos a través de plataformas tecnológicas se había limitado su utilización por la capacidad de transmisión de datos que se tenía hace unos años, 28 y 56 kbps según De León. A. (2009) en Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Lozano R. A. (2009). Sin embargo hoy existen múltiples posibilidades para obtener una mejor conexión, lo cual redunda en mayor calidad, resolución y duración, de los videos que se pueden colgar en las plataformas para gestión de cursos.

El video y el audio colocados al servicio de los recursos didácticos aplicados en la educación, han estado siempre a la vanguardia de las posibilidades de mejoramiento del interés y la profundización de las diferentes temáticas que se pueden desarrollar en el eje curricular de cualquiera de las asignaturas de un plan de estudios. Han de tenerse en cuenta los requerimientos del personal humano necesario para la realización de material audiovisual de calidad; El experto, el diseñador, el virtualizador y demás personas encargadas de la edición y producción general del producto.

Aprendizaje móvil

El desarrollo tecnológico vertiginoso de los últimos años ha inundado todos los ambientes de desempeño del hombre, el modelo e-learning se tenía como un referente actual de la aplicación de las TIC de en la educación, sin embargo a las aplicaciones de desarrollo tecnológico en telefonía móvil como GPS, SMS y MMS, por nombrar sólo algunas, ahora le podemos añadir lo que en términos generales se denomina e-learning móvil, que incluye la posibilidad de acceso a los cursos de formación virtual desde el dispositivo móvil (Celular, Agenda digital, MP4, etc), Burgos V. (2007) que posea acceso a Internet.

Lo anterior significa que a través de un dispositivo móvil y la red de comunicaciones de telefonía celular o satelital, es posible acceder a los cursos, al programa de una de las asignaturas para determinar la fecha de entrega de determinada actividad o realizar el envío de alguno de los productos solicitados, etc, prescindiendo de esta forma de las limitantes para el acceso de los estudiantes a sus cursos, como computador, acceso a Internet y localización de los archivos necesarios. Todo esto redunda en mayores y mejores oportunidades para el acceso a la educación superior, para el crecimiento personal y de la sociedad que hoy se educa en los centros de formación de países como México y Colombia.

Tableros Digitales

Otro recurso de tecnología de punta, diseñado para la educación es el tablero digital o PDI (Pizarrón Digital Interactivo), el cual permite no sólo el control de un computador desde toda la superficie del tablero, sino que dentro de sus múltiples funciones genera pantallazos que pueden ser almacenados y distribuidos a los estudiantes vía WiFi, Bluetooth o Wirelees, dichos pantallazos pueden ser la imagen de las anotaciones de un docente o la descripción de las actividades de una clase. Otras de sus funciones radican en la posibilidad de interactuar con las presentaciones de Power Point, o de cualquier otra aplicación, permitir a los estudiantes la recuperación de las anotaciones del docente y manejar el auditorio desde cualquier punto del escenario sin necesidad de cables o dispositivos de conexión.

Hoy en día los tableros digitales han evolucionado hacia dispositivos que permiten la portabilidad (una de las desventajas de los PDI), es decir ya no necesitamos todo el tablero para obtener un PDI, con un dispositivo totalmente portable similar a un control remoto, que se fija en cualquier superficie, el cual permite convertir un tablero convencional en un sofisticado PDI. Tomado de http://www.tecnoedu.com/Audiovisuales/mimioInteractive.php en 27-03-2010. Es de aclarar que excepto para la producción de material audiovisual, los PDI no son muy aplicables para la formación e-learning pues son elementos de hardware costosos y de difícil transporte.

A modo de conclusión se puede decir que actualmente las TIC han colocado innumerables elementos que permiten el acceso, desarrollo y crecimiento de la formación de los seres humanos, el Internet y todas su aplicaciones para la educación en particular la formación e-learning, permiten llegar a los rincones más insospechados de nuestra geografía (En Colombia es muy difícil el acceso a algunos sitios), posibilitando el ingreso a la educación de muchos de nuestros compatriotas que hasta ahora eran víctimas de las distancias, los costos y la necesidad de la presencialidad y los desplazamientos.

Estilos de Aprendizaje en virtualidad, otro dilema de investigación.

Así como existen diversas teorías que explican la forma como las personas aprenden, y diseñamos actividades y recursos para potenciar precisamente esa forma de aprender, también existen estilos de aprendizaje, que se refieren a las condiciones que desde el estudiante permiten su aprendizaje. Algunas de ellas son consientes y se refieren a las preferencias, es decir a las decisiones que tomamos sobre la forma en que mejor nos gusta que se desarrolle determinada acción, al ser una decisión, esta puede con el tiempo o la experiencia ser cambiada por otra con mejores perspectivas de rendimiento o eficacia.

En mi caso, anteriormente creía que la única manera como podía concentrarme para leer era en absoluto silencio por eso destinaba las madrugadas para hacerlo, con altas dosis de tinto, lo cual traía como resultado cansancio y falta de vitalidad al día siguiente, ahora con base en una terapia de auto convencimiento he podido leer y concentrarme en mi sitio de trabajo, con profesores y estudiantes alrededor, y con altos niveles de distracción circundante. Esto demuestra que mi preferencia de leer en silencio fue cambiada por voluntad propia, sin afectar mi relación con la actividad.

Otras de las condiciones que permiten definir los estilos de aprendizaje son las tendencias, en las que prima los actos involuntarios e inconscientes, en ellas las personas no saben muy bien porque se responde o se actúa de determinada manera, en estos casos las decisiones sobre las acciones se atribuyen mas a mecanismos internos que a los gustos y atracciones externas.

Existen algunos procedimientos que permiten establecer estilos de aprendizaje de acuerdo con preferencias y tendencias, ninguno de ellos está plenamente comprobado, en especial para la educación virtual, pero pueden servir de punto de partida para realizar estudios que conduzcan a establecer particularidades de nosotros como estudiantes, o de los grupos que podamos tener a cargo y que de alguna manera hallamos iniciado en educación virtual o en modelo híbrido. Pues las características de los estudiantes en estas modalidades pueden y deben ser muy diferentes a las que debe tener un estudiante en modalidad presencial, esto permitiría el diseño de materiales y objetos virtuales de aprendizaje, dependiendo de las características específicas de nuestros estudiantes y no del general de estudiantes que podrían inscribirse en la asignatura, el diseño de los recursos WEB y de las mismas aplicaciones de software para la gestión de cursos virtuales podrán ser modificados con base en los resultados que arrojen dichos estudios.

Como se puede observar, cada una de las actividades de la práctica pedagógica en la actualidad, ya sea a nivel presencial, pero sobre todo a nivel virtual o mediada por la tecnología, involucra un espacio de investigación que debe convertirse en la ruta a seguir para el desarrollo de la pedagogía como disciplina de impacto en los nuevos espacios académicos de investigación mundial.

EVOLUCIÓN TECNOLÓGICA

Los retos que desde hace algún tiempo se han colocado al uso de la tecnología no sólo para su aplicación en ambientes escolares sino industriales, comerciales y empresariales ha marcado un modelo de acuerdo con lo que se llamó la ley de Moore, formulada por Gordon E Moore, Cofundador de Intel, que establece como cada 18 meses se duplicaría la cantidad de transistores en un integrado. Lo anterior colocado en términos de lo computadores actuales se traduce en velocidad de procesamiento y capacidad de almacenamiento.

Hace algunos años cuando los materiales utilizados para la construcción de los famosos integrados se limitaba al Silicio (Si) y el germanio (Ge), se llegó a creer que la ley de Moore se rompería fácilmente pues sus propiedades físicas no permitían su mayor aprovechamiento. Sin embargo al verse en esta situación empresas como Intel (por nombrar solo la más conocida) comienza a probar con innumerable cantidad de nuevos materiales, como el “Arseniuro De Galio”, el cual es un poderoso semiconductor compuesto de arsénico y galio, utilizado en los Circuitos integrados que permitieron lograr las expectativas de fabricación de finales del sigo XX, y la actualidad permiten mejorar con creces el rendimiento de los materiales con base en silicio.
Hoy en día, los diseñadores de Circuitos integrados, entre los que se destacan los Procesadores para computadores, se encuentran nuevamente en una posición difícil, los nuevos circuitos han agotado físicamente la posibilidad de aumento en sus características, y por supuesto en su rendimiento. Sin embargo la interacción entre la tecnología y el desarrollo de algunos conceptos físicos, biológicos, matemáticos y de electrónica de miniaturización, han puesto al servicio de la tecnología de fabricación de los circuitos integrados la capacidad de construir los procesadores más pequeños pero al mismo tiempo más potentes que se pueda haber imaginado el hombre desde hace 10 o 20 años, ha llegado la NANOTECNOLOGÍA.
Los conceptos bajo los cuales se construyen hoy los circuitos integrados basados en transistores de nanotubos, en un distancia de apenas 20 nm, no es muy fácil de apreciar, pues supone la necesidad de un cambio en la forma como se observan los materiales a la escala del átomo. En esas dimensiones, características físicas como el color, la dureza o la conductividad cambian radicalmente. La nanotecnología no solo está afectando la industria electrónica mundial, casi toda empresa de producción tecnológica actual debe haberse visto permeada por la adopción de métodos que apuntan a la vinculación de la nanotecnología en sus procesos.
La medicina es uno de estos campos en los cuales la nanotecnología se está metiendo de forma inesperada, con base en esta se están desarrollando medicamentos que solo son depositados en las moléculas enfermas, cirugías no invasivas y procedimientos con base en biochips.
Yo me imagino que la educación no estará aislada de este desarrollo tecnológico que se está produciendo actualmente. Si hemos hablado que la educación On line, E-Learling o Virtual, ha comenzado a inundar los centros de formación de casi todas las ciudades del mundo, si las comunicaciones que conocimos hace apenas diez años se han vuelto obsoletas y los computadores cada vez más portátiles, ligeros, potentes y con mayores recursos, no hacen que la educación en general, los educadores y las instituciones, realicemos un cambio fundamental en la forma como acercamos a los estudiantes al conocimiento, entonces estaremos perdiendo la batalla. La pedagogía, la psicología y la Didáctica han de comenzar el camino hacia la construcción de nuevas formas de observar a los aprendices, nuevos métodos y nuevas códigos de ética y dialéctica de la formación a través de la tecnología. Creo que la ley de Moore, mencionada a comienzo de este escrito cobra nuevamente vigencia, despertando la curiosidad sobre lo que se debe hacer en tiempos de cambio tan vertiginoso, como el que nos tocó vivir.